Institut Roumain pour les Droits de l`Homme

Sessions de formation

L’éducation n’est pas un privilège, mais un droit fondamental qui permet et facilite l’effectivité des autres droits de l’enfant, qui contribue au développement harmonieux de celui-ci ainsi que le bien-être économique, social et culturel de la société.
L’éducation pour les droits de l’homme fait partie intégrante du droit à l’éducation, en tant qu’instrument essentiel de l’application et du respect des droits et des libertés.

2017   2018   2019

Cours et ateliers organisés au cours de l’année 2020

4-18 mai

L`Institut Roumain pour les Droits de l`Homme a organisé le cours en ligne « Jeux nocifs et pratiques violentes dans le milieu scolaire», destiné au personnel didactique de l`enseignement préuniversitaire. Ce cours, déroulé pendant deux semaines et ayant une durée cumulée de 15 heures, a été diffuse sur des plateformes éducationnelles.    

Les activités coordonnées par le représentant de l`IRDH ont visé l`élaboration et la résolution des exercices applicatifs au moyen des séminaires en ligne interactifs en utilisant le support informationnel structuré en modules d`enseignement et comprenant, entre autres, des notions générales en matière de droit de l`enfant; une présentation générale du droit au jeu et à des activités récréatives; des détails du contenu du droit au jeu (fondé sur l`article 31 de la Convention de l`ONU relative aux droits de l`enfant et du Commentaire général no.17 du Comité pour les droits de l`enfant de l`ONU). Le cours a abordé également des thématiques comme les types de jeu, les critères de choix du jeu, l`impact du jeu, la connexion entre le droit au jeu et les autres droits; la définition des jeux nocifs; les catégories de jeux au potentiel dangereux; les conséquences physiques et psychologiques des jeux violents; la motivation du choix de tels jeux; les signaux d`alarme et les modalités d`intervention au niveau des écoles.

A la fin du cours, le personnel enseignant a participé à une session d`évaluation, tant des notions acquises et de leur utilisation pendant les activités effectives avec les élèves que de la structure et du contenu du cours, la conclusion étant que la majorité des participants seront capables d`appliquer les stratégies de travail et les types de jeux de coopération proposés par le formateur.

A ce cours ont participé des enseignants des institutions scolaires de Bucarest, à savoir l`Ecole Gymnasiale « Frederico Garcia Lorca », l`Ecole Gymnasiale « Grigore Tocilescu », l`Ecole Gymnasiale no.88, l`Ecole Gymnasiale no.86, le Lycée théorique « Stefan Odobleja », le Lycée théorique « Decebal », le Lycée technologique  « Dimitrie Gusti ».

19 mars – 2 avril

Afin de soutenir le personnel enseignant et les élèves dont l`activité éducationnelle se déroule ce temps-ci de manière virtuelle, l`Institut Roumain pour les Droits de l`Homme met à la disposition une session de cours en ligne sur la plateforme éducationnelle Google Classroom.

Le cours, intitulé « J`apprends en ligne sur le droit à l`éducation », est disséminé par les collaborateurs des institutions scolaires, les inspectorats et les maisons du corps enseignant et s`adresse aux élèves des V-VII^èmes.

A ce cours ont participé trois écoles des trois départements (Ecole Gymnasiale « George Poroban » de Slatina; Ecole Gymnasiale « Take Ionescu » de Ramnicu Valcea; Ecole Gymnasiale « Mihai Viteazu » de Pucioasa)  qui ont impliqué dans les activités réalisées des enseignants et des conseillers scolaires.

De par les solutions créatives apportées aux applications proposées, les travaux des enfants participants ont visé la compréhension des droits et de l`importance d`assumer leurs responsabilités. En même temps, le cours a eu comme objectif d`encourager l`implication active des jeunes dans la promotion et la protection de leur propre droit à l`éducation.

5 mars

„Une histoire de la discrimination pour les enfants” a été le sujet du cours donné par l`IRDO à l`Ecole Gymnasiale „Prof. Ion Visoiu” de la ville de Chitila, ce cours faisant partie du programme „L`école autrement” et étant destiné aux élèves de 7e année.

Suite aux discussions introductives qui ont entraîné le collectif d`élèves dans un procès de négociation, une définition de la discrimination a pris contour et qui a été unanimement acceptée. Ensuite, cette définition a été comparée avec deux définitions officielles de la discrimination adoptées par deux instruments de référence en matière de droits de l`homme, à savoir la Convention Européenne des Droits de l`Homme et la Charte des Droits Fondamentaux de l`UE. Les exemplifications des types de discrimination contenues dans ces instruments ont constitué le point de départ du débat sur les situations discriminatoires rencontrées par les enfants à l`école ou dans la société.  

Les élèves ont été entraînés dans un voyage imaginaire qui a visé des moments historiques clés  du point de vue de la typologie et des variétés des formes de discrimination. Ainsi, les élèves ont identifié les catégories vulnérables qui, au cours de l`évolution de la société, ont souffert ou ont été soumises à des traitements humiliants à cause de certaines caractéristiques innées: la race, la couleur de la peau, le genre, l`âge, l`ethnie. 

4 et 9 mars

Un nouveau groupe de participants des Centres de Rétention et de Détention Préventive a suivi le module sur la „Prévention de la torture, des traitements et des peines inhumains ou dégradants”, faisant partie du programme de l`Institut d`Etudes pour l`Ordre Public et réalisé en collaboration avec l`Institut Roumain pour les Droits de l`Homme.

Les thématiques ont abordé: les instruments et les mécanismes des droits de l`homme au niveau international et régional; la Convention Européenne des Droits de l`Homme; la Cour Européenne des Droits de l`Homme – historique et procédures; la torture – définition adoptée par le système international (la Convention contre la torture et autres peines ou traitements cruels, inhumains ou dégradants) et l`analyse des conditions d`application du droit à ne pas être soumis à la torture dans la jurisprudence de la CEDO; la torture et les traitements dégradants – différenciation; les traitements inhumains et dégradants; des exemplifications de cas de torture, de traitements inhumains et dégradants produits au cours de la détention; la jurisprudence de la CEDO.

A cette session de formation qui a eu lieu pendant deux jours, ont participé représentants des Inspectorats Départementaux de Police et/ou des Centres de Rétention et de Détention  Préventive de Satu Mare, Neamț, Harghita, Arad, Brașov, Teleorman, Giurgiu, Sibiu, Prahova, Caraș-Severin, București, Suceava, Timiș, Bistrița-Năsăud, Gorj, Vaslui, Mureș și Olt.

A la fin du cours, les participants ont eu la possibilité de tester et d`appliquer les connaissances acquises pendant le cours, en résolvant des questions proposées par le représentant de l`IRDO.

18 - 19 février

En partenariat avec l’Institut d’Etudes de l’Ordre Publique, l’Institut pour les Droits de l’Homme a organisé une nouvelle session de formation pour les cadres policiers des Centres de Rétention et de Détention Préventive au niveau national, cette session ayant comme objectif la connaissance de la législation internationale/régionale sur la prévention et la lutte contre la torture.

Les aspects théoriques ont été consolidés par l’analyse de la jurisprudence de la Cour Européenne des Droits de l’Homme et des arguments juridiques développés par la Cour en fonction desquels on identifie le niveau de gravité spécifique aux mauvais traitements.

Pendant le cours on a simulé un procès afin d’établir un algorithme permettant la qualification correcte, du point de vue juridique, des mauvais traitements et de la torture.

A ce cours ont participé cadres de police de Bucarest et des autres départements du pays (Timiș, Neamț, Hunedoara, Sibiu, Vâlcea, Harghita, Giurgiu, Mehedinți, Caraș-Severin, Botoșani, Satu-Mare, Olt, Dolj, Alba).

14 et 21 février

Au siège de l’Institut Roumain pour les Droits de l’Homme a été organisé pendant doux jours un cours de 6 heures ayant comme public cible des avocats du Barreau de Bucarest.

La thématique, adaptée aux sollicitations des participants, a été centrée sur les domaines d’intérêt pour leur profession et spécialisation. Les nécessités identifiées ont visé l’explication des terminologies spécifiques au domaine des droits de l’homme, la connaissance des documents régionaux (Convention européenne des droits de l’homme, Charte des droits fondamentaux de l’Union Européenne), une meilleure compréhension des catégories de droits et de leur évolution, ainsi que des détails de procédure devant les instances européennes ayant des juridictions différentes, mais avec des rapports et des influences réciproques: la Cour Européenne des Droits de l’Homme et la Cour de Justice de l’Union Européenne.

Ainsi, le cours intitulé Instruments et mécanismes régionaux relatifs aux droits de l’homme a été structure en fonction des objectifs suivants : une brève présentation de l’évolution historique des droits de l’homme, l’analyse des principaux documents adoptes au niveau international et régional ayant comme objectif la protection des droits et des libertés, l’information sur les mécanismes de contrôle de ces instruments et l’analyse de leurs relations dans l’espace européen.

Les débats ont visé également l’analyse des différences et des similarités entre les instruments européens des droits de l’homme – la Convention européenne des droits de l’homme et la Charte des droits fondamentaux de l’Union Européenne. Un espace important a été destiné à l’analyse comparée des deux documents en identifiant quelques avancées de la Charte par rapport à la Convention à savoir les droits qui modernisent la Convention ou qui étendent sonchamps d’applicabilité.

Pendant le cours on a discuté les aspects de procédure devant les instances européennes, en mettant l’accent sur les critères d’admissibilité devant la CEDO, ainsi que les interférences entre les deux ordres de droit.

Le cours a eu en même temps une importante composante pratique, les débats étant concentrés sur des espèces et sur l’analyse des interprétations évolutives de la jurisprudence des droits de l’homme et du droit communautaire.